Tehtävä 9. Perehdytys

Kun aloittaa uudessa työssäoppi paikassa. Ensimmäisenä tutustuu yleisesti paikkaan missä on. Sitten alkaa ohjaajan kanssa tutustumaan syvemmin ja tarkemmin työpaikkaan, sen sääntöihin ja toiminta malliin.
Opiskelija näkökulmasta hyvä perehdytys on selkeä ja omin sanoin kerrottu. Koska aina alussa tulee muutenkin paljon uutta asiaa, jolloin pitkät ja hankalasti selitetyt asiat unohtuvat samantien.
Jakson kuluessa voi syventyä sitten vieläkin tarkemmin jos haluaa.
Hyvä perehdytys on myös sellainen, että siinä oikeasti kerrotaan paikasta. Monesti itselläni on tuntunut, että perehdytys on jäänyt vajaaksi, jonka jälkeen ei ole osannut tehdä asioita.

Tehtävä 8. Erilaiset oppijat

Mieluisin tapa oppia vaihtelee. Jokaisella se on erilainen. Minun tulee huomioida, että opiskelija saattaa olla erilainen oppija kuin minä itse. Minun pitää oppia ohjaajana havannoimaan minkälainen oppija ohjattavani on. 

Hyvä työilmapiiri luo hyvät oppimisen edellytykset. Erilaisia oppimistyylejä on mm. aktiivinen osallistuja, harkitseva tarkkailija, looginen ajattelija ja kokeileva toteuttaja

Tapoja oppia on; tekemällä, kokeilemalla, liikkumalla, näkemällä, kirjoittamalla, kuulemalla, juttelemalla, puhumalla, lukemalla, ryhmässä, yksin, paloina ja kokonaisuuksina.

Hyvän oppimisen edellytyksiä ovat; oppiminen koetaan mielekkääksi, sisäinen motivaatio, oppiminen tarjoaa onnistumisen kokemuksia, oppimisprosessiin kuuluu soveltamista, oppimine on aktiivista, opitaan kokonaisuutena.  

Ristiriitatilanteita voivat olla esim. Opiskelijan motivaatio, kiinnostus ja asenne. Ristiriitatilanteissa kannattaa ottaa huomioon, että jokaisella on omat kiinnostukset ja ne eivät saata olla samanlaiset kuin omat. Palautteen antaminen on tärkeää. Itselläni on vaikeaa antaa kritiikkiä. Mutta kun sitä antaa, niin pitää osata sanoa se oikein eikä haukkua ohjattavaa, mutta silti selkeästi kertoa jos jossakin on parantemisen varaa tai muuta. Positiivinen palaute on paljon helpompi antaa, ja sitä on tärkeä antaa joka päivä, jolloin motivaatio säilyy.

Tehtävä 7. Tavoitteet työoppimisjakson ohjaamiseen

Omat tavoitteet jaksolle oli, että saan jakson suoritettua läpi, ja että ohjattavani aidosti oppii jaksonsa aikana minun ohjauksestani.

Omalta ohjaajaltani jokaisella jaksolla olen toivonut kunnollista ja selkeää ohjausta. Olen myös halunnut kuulla jakson aikana palautetta ja asioita mihin minun pitää kiinnittää enemmän huomiota.
En ehkä omilla jaksoilla ole tarpeksi rohkeasti uskaltanut haastaa omia ohjaajiani, koska olen halunnut olla kohtelias enkä antaa itsestäni huonoa kuvaa. Olen vain kuunnellut ja nyökkäillyt vaikka todellisuudessa en olisi ihan samoilla suunilla ollut.
Ohjaajana en halua antaa itsestäni kuvaa, että olisin liian määräilevä.
Haluan että opiskelija voi rohkeasti tuoda omat mielipiteensä ja ajatuksensa esille ilman, että tarvitsee ajatella mitä ohjaajana siitä sanon.

Tehtävä 6. Matkalaukku

Alussa kun kuulin, että menen samaan työssäoppi paikkaan jossa olin ollut edellisenkin, niin en ollut innoissani.
Myöhemmin mietittynä olen tyytyväinen että juuri tämän jakson pääsin toteuttamaan tutussa ympäristössä. Koska entuudestaan tuttu paikka helpotti paljon rooliani toimia ohjaajan, kun paikat ja toiminta mallit olivat tuttuja.
Mielestäni oli alusta asti mukavaa päästä toimimaan opiskelijalle ohjaajana. Oli hieno nähädä kuinka ohjattava oppi jaksonsa aikana paljon uutta ja kuinka hänellä oli motivaatio kohdillaan.
Omat ohjaajat ovat kaikilla jaksoillani olleet hyvin erilaisia. Kaikki ovat olleet erittäin hyviä ja ohjanneet juuri omalla tavallaan. He jokainen ovat olleet tilanteissa aitoja sekä kertoneet rehellisesti palautteen josta olen tyytyväinen.
Olen omien ohjaajien kautta huomannut myös mihin asioihin ohjauksessa pitäisi kiinnittää enemmän huomiota ja toimia itse sen mukaan. Esimerkiksi palautteen saaminen myös kritiikkinä on tärkeää saada. Monesti ohjaaja ei saata sanoa muuta kuin ne kehuttavat asiat jos pyytää palautetta jakson aikana.
Mielstäni omat ohjaustaidot ovat parantuneet huomattavasti jakson aikana. En ole ennen ollut tilanteessa missä ohjata ketään, joten kaikki oli uutta josta oppi.